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Posted by on abr 18, 2020 in Pesquisa | 0 comments

SAPsi

SAPsi

O Serviço de Avaliação Psicológica (SAPsi) é um programa de estágio e extensão da Universidade de Brasília (UnB), criado em 2017, pelo professor Dr. Sérgio Eduardo de Silva Oliveira. O SAPsi é um dos diversos serviços oferecidos pelo CAEP – Centro de Atendimento e Estudos Psicológicos da UnB. O SAPsi busca um modelo integrativo de ensino, pesquisa e extensão para qualificar os psicólogos na condução de uma avaliação psicológica, incluindo o desenvolvimento de habilidade técnicas, teóricas e éticas....

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Posted by on set 18, 2013 in Avaliação Educacional, Educação Superior, SINAES | 0 comments

Cursos de Medicina poderão ter testes a cada dois anos

  LÍGIA FORMENTI E DAIENE CARDOSO – O ESTADO DE SÃO PAULO – 18/09/2013 – SÃO PAULO, SP O relator da Medida Provisória dos Mais Médicos, deputado federal Rogério Carvalho (PT-SE), incluiu no relatório a ser analisado pelo Congresso Nacional a realização de teste obrigatório de progresso dos estudantes durante o curso de Medicina. Pela proposta, o aluno seria submetido a uma avaliação a cada dois anos e, na especialização, faria outras duas provas para avaliar o `ganho de competência.` Carvalho afirmou que a medida foi incluída por sugestão da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) e de uma comissão de especialistas. Essa medida, no entanto, já havia sido lançada pelo governo. Em outubro de 2012, a avaliação foi pivô de uma disputa pública entre os ministros da Saúde, Alexandre Padilha, e da Educação, Aloizio Mercadante. O ministro da Saúde anunciou a intenção da criação da avaliação, mas, poucas horas depois, foi desmentido, em nota, por Mercadante, que afirmou desconhecer a ideia. Na defesa da...

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Posted by on maio 1, 2013 in Avaliação Educacional, Psicologia | 0 comments

10 things academics say students get wrong in exams

Claire Shaw guardian.co.uk, Tuesday 30 April 2013 08.46 BST Not many students would admit to enjoying taking exams or writing essays, but if you want to get a degree, they’re an ordeal you have to survive. So we’ve worked out how to make the whole thing a little less stressful. We’ve persuaded four academics from a range of subject areas to tell us the top 10 things students get wrong in exams and coursework. This is what they’ve told us: Panic and procrastination Sometimes a task can feel so overwhelming that it’s difficult to begin, says Amber Regis, lecturer in 19th century literature at the University of Sheffield. Procrastination takes over and you just can’t seem to get anything done. The bare white page is a formidable foe when it stares back at you, untouched, from the library desk. Try not to panic, protect and manage your preparation time, and don’t put off getting started. Lack of analysis It can be tempting to parrot everything you know when writing essays and exam...

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Posted by on mar 5, 2013 in Avaliação Educacional, Educação Superior, MEC | 0 comments

Novo Instrumento de Avaliação de IES

ROBERTA MURIEL CARDOSO – REVISTA GESTÃO UNIVERSITÁRIA – 05/03/2013 – BELO HORIZONTE, MG O INEP, por meio da Nota Técnica Nº 08 CGACGIES/DAES/INEP, apresentou proposta de um novo Instrumento de Avaliação para as Instituições de Ensino Superior – IES, elaborado pela Comissão de Revisão dos Instrumentos, aprovada pela CONAES e pelo CNE em reuniões realizadas em dezembro de 2012 e janeiro de 2013. Este novo instrumento proposto traz inúmeras modificações e parece se aproximar bem mais das finalidades do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES do que o instrumento utilizado até então. A avaliação, conforme a proposta do SINAES, exige um instrumento flexível que possibilite um diálogo entre o avaliado e o avaliador, buscando a formação de sentido por meio de uma análise quantitativa e também qualitativa. O novo instrumento, se bem utilizado por avaliadores capacitados, pode garantir os princípios definidos nas Diretrizes do SINAES que são o respeito à diversidade e à identidade das instituições de ensino, fundamentais para o apoio que estas IES precisam...

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Posted by on fev 22, 2013 in Avaliação Educacional | 0 comments

Divulgado resultado do Proalfa 2012

Cerca de 90% das crianças da rede estadual de Minas Gerais apresentam resultado positivo em Língua Portuguesa Fonte: Ceale FAE/UFMG Neste mês, foi divulgado o resultado do Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa) 2012, desenvolvido pelo Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), em parceria com o Governo de Minas Gerais. O programa avalia, anualmente, o nível de proficiência em Língua Portuguesa dos alunos do 3º ano do Ciclo da Alfabetização matriculados na rede estadual mineira. De acordo com o Governo do Estado, 87,3% das crianças avaliadas estão em um nível recomendável de alfabetização, isto é, de leitura, escrita, interpretação e síntese de textos. Segundo o governador de Minas Gerais, Antônio Anastasia, o resultado positivo do Proalfa pode ser explicado pela implantação do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP) nas escolas estaduais, iniciado em 2007. O PIP é um programa de apoio pedagógico para professores e alunos e consiste na visita constante de profissionais que integram as escolas da rede...

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